ВЕРСИЯ ДЛЯ СЛАБОВИДЯЩИХ

Апрель 2018
Пн Вт Ср Чт Пт Сб Вс
 1
2345678
9101112131415
16171819202122
23242526272829
30  

Архивы

  •  Охрана труда и здоровья всех участников учебно-воспитательного процесса является приоритетным направлением деятельности администрации школы.

             Изучив обращение Организационного комитета по подготовке и проведению в ДНР мероприятий, посвященных Дню охраны труда, согласно Указу Главы ДНР от 04.04.2016 г. № 91 в нашей школе были запланированы и реализованы ряд мероприятий: классные воспитательные часы, беседы на тему: «Что я знаю о безопасности»; в библиотеке оформлена выставка книг, буклетов, публикаций на тему: «Это должен знать каждый»; в 5-9 классах прошла квест-игра на тему: «Путешествие в город профессий»; в школе организована выставка рисунков учащихся на тему: «Охрана труда глазами детей», лучшие 3 работы направлены для участия в городском конкурсе.

     

             Мы призываем всех к повышению уровня безопасности труда и, как следствие, сохранению здоровья.

             Помните, что внести свой вклад в безопасность труда может каждый!

    Администрация школы.

  • 27 апреля в Горловском  ДДЮТ прошёл городской этап республиканского конкурса команд ЮИД, и  ученики нашей школы приняли участие в соревновании. Готовились  ребята долго и ответственно, им предстояло сдать экзамен по ПДД и дорожным знакам, представить себя регулировщиком и участниками дорожного движения, показать знания и навыки по оказанию первой медицинской помощи, продемонстрировать ловкость в фигурном вождении велосипеда, подготовить и защитить социальный плакат о поведении на дороге и провести творческий урок по ПДД от агитбригады.

    Continue reading »

    1. Информацию о профессиональных планах ребенка можно получить только в ходе откровенной беседы с ним, ни в коем случае не на бегу. При этом старайтесь проявлять терпение, такт и искреннюю заинтересованность.
    2. Если старшеклассник не может четко сформулировать свои планы, надо попытаться понять, с чем это связанно.
    3. Полезно предложить ребенку поработать на каникулах, выбрав какое-то конкретное занятие.
    4. Если Вас огорчает профессиональный выбор ребенка, не отговаривайте его и не запрещайте ему что-то категорично. Постарайтесь выяснить, на чем основан его выбор. 
    5. Если старшеклассник только мечтает, а ничего не делает, надо помочь ему составить конкретный план, обсудив, сколько времени у него есть и что необходимо успеть.
    6. Помогите своему ребенку подготовить «запасной вариант» на случай неудачи на выбранном пути. Нет проблем у тех мам и пап, чьи дети с ранних лет мечтают о карьере врача, космонавта или юриста и с упорством штудируют учебники, готовясь к поступлению в вуз. Впрочем, по заверениям специалистов, таких детей меньшинство, гораздо больше тех, у кого выбор профессии вызывает серьезные сомнения и трудности. Вопрос о том, куда пойти учиться, лучше начинать решать еще в 8-м классе.

    Вместе, но не вместо

            Главное для родителей — отдавать себе отчет в том, что они лишь помогают ребенку определиться, а вовсе не определяются вместо него. За долгие годы учебы в школе им предлагались в основном готовые решения, все было известно наперед и определено расписаниями и учебными планами. И растерянность подростка, когда ему вдруг предлагают определиться в таком архиважном вопросе, вполне понятна. Так что вряд ли родителям стоит так уж рассчитывать на полную самостоятельность ребенка в выборе профессии: ваш повзрослевший малыш подсознательно ждет совета от старших, даже если прямо он об этом не говорит.

           С другой стороны, нельзя полностью снимать с него ответственность за совершаемый выбор. Важно, чтобы у него сложилось ощущение, что это он так решил. Ведь если подростку кажется, что профессию он выбрал не сам, то и учится он не для себя, воспринимая учебу как скучную и тягостную обязанность. Но, разумеется, действенная профориентационная работа возможна только в тех семьях, где налажена доверительная атмосфера.

    7 шагов к решению

    Итак, задача родителей — не навязывать подростку уже готовое решение, а помочь ему определиться самому. Как это сделать?

         ШАГ 1. Составьте таблицу профессиональных предпочтений. Выбирая профессию, человек выбирает не только способ добывания денег, но и социальную среду, образ жизни. Предложите ребенку подумать над тем, каким требованиям, по его мнению, должна отвечать его будущая работа. Составьте максимально подробный список таких требований (уровень заработной платы, характер и условия труда, престижность, занятость, реальное трудоустройство и т. д.). Впишите эти пункты в столбцы, а в строки — названия профессий, кажущихся ребенку наиболее привлекательными. Заполняя таблицу, сопоставляйте требование и профессию: если они совпадают, ставьте в этой клетке плюс, если нет — минус. Проанализируйте, какая профессия набрала плюсов больше всего. Возможно, около этой специальности ребенку и стоит искать свое призвание. Этот метод предлагает школьнику самостоятельно поразмышлять (и может быть, впервые!) над личной системой ценностей, над тем, каким он видит свое будущее.

         ШАГ 2. Расширяйте знания о профессиональном мире. Чтобы выбирать, нужно знать, из чего выбирать. Между тем очевидно, что жизненный опыт подростка ограничен, его представления о трудовой деятельности отрывочны, а подчас и нереалистичны. Например, многие старшеклассники утверждают, что собираются стать менеджерами, но на вопрос о том, что это за работа, внятно ответить не могут. Другие смешивают понятия «профессия» и «должность», например заявляют: «Хочу быть начальником!» Кто-то говорит, что любит играть в компьютерные игры, получать информацию из Интернета, поэтому хочет стать программистом. А ведь программист — отнюдь не просто пользователь компьютера. Задача родителя — выступить экспертом, поделиться той информацией, которой он владеет: рассказать, что представляет собой та или иная профессия, какие ограничения она накладывает

         ШАГ 3. Больше информации! Активно (и вместе с ребенком!) собирайте информацию о рынке труда, о новых и перспективных специальностях. В этом могут помочь интернет-сайты. Так ребенок может найти  профессию, о существовании которой он не догадывался (и даже не догадывались его родители!).

         ШАГ 4. От слов — к делу. Но не стоит ограничиваться только рассказами и разговорами. Все мы знаем, что подростки довольно скептически относятся к мнению взрослых, особенно родителей. Гораздо важнее непосредственный опыт. Если ребенка заинтересовала какая-то профессия, предложите ему «порепетировать» ее в профильном кружке, секции, классе. 

         ШАГ 5. Предложите ребенку пройти профориентационное тестирование. Чтобы выбрать профессию, необходимо не только разбираться в мире существующих профессий, но прежде всего познать себя — свои личностные качества, способности, стремления. Ведь очевидно, что карьерных высот человек скорее добьется в том деле, которое, с одной стороны, ему интересно, а с другой — соответствует его способностям. Например, дизайнеру важно иметь зрительную логику и образное мышление, журналисту — умение замечать детали и связно излагать мысли, инструктору по фитнесу — физическую подготовку и организаторские способности и т. д. В Интернете есть много толковых тестов, которые позволяют «нащупать» профессиональные интересы, личностные особенности, способности старшеклассника и соотнести эти параметры друг с другом. Однако надо иметь в виду, что цель таких тестов — не выдать на гора готовый ответ на вопрос «кем быть», а «запустить» процесс самопознания, помочь ребенку разобраться в том, какой он по складу характера, к чему у него есть склонности, а к чему нет. И ни в коем случае нельзя считать полученные результаты и выводы однозначно верными.

         ШАГ 6. В техникум, институт — на экскурсию. Неплохо сводить ребенка на «день открытых дверей» в вуз — и желательно не в один. Идите в вуз просто как в музей — посмотреть, пообщаться, прочувствовать «мое — не мое».

         ШАГ 7. Обсуждайте альтернативы. Говоря с ребенком о будущей профессии, не останавливайтесь на одном варианте. Как правило, сам подросток о запасном аэродроме не задумывается, поэтому для родителей важно поставить перед ним вопрос: что он будет делать, если ему не удастся реализовать намеченное? Наличие альтернативы позволяет снизить у ребенка напряжение и тревогу. Можно спросить прямо: «А чем ты собираешься заниматься, если у тебя не получится стать экономистом?» А можно обсуждать эту проблему применительно к третьим лицам: «Представляешь, Андрей всю жизнь мечтал стать футболистом, готовился к спортивной карьере, но получил травму, и ему пришлось уйти. Теперь он думает, кем быть». Ошибка — тоже опыт Выбор профессии — дело, без сомнения, важное и ответственное, но не стоит относиться к нему как к процессу необратимому. Тот выбор, который делают наши дети сегодня, отражает лишь их нынешние интересы и потребности. Замечательно, если выбранная специальность всегда будет им интересна, ну а если их предпочтения изменятся — в этом нет никакой трагедии. Специалисты отмечают, что выбор профессии один раз и на всю жизнь уходит в прошлое. Мы живем в мире, который стремительно меняется. Невозможно предсказать, какова будет ситуация на рынке труда, скажем, лет через десять. Не исключено, что специальности, которые в настоящее время востребованы и высоко оплачиваются, совсем не будут таковыми и наоборот. Но в любом случае у каждого остается возможность что-то переиграть или начать заново. 

     

  • Правила поведения при обнаружении боеприпасов и взрывоопасных предметов

    Памятка по обеспечению безопасности при обнаружении подозрительных предметов

    Взрывоопасные предметы (памятка)

    Взрывоопасные предметы

    Взрывоопасные предметы (мультфильм МЧС ДНР)

    «Волшебная книга» (мультик производство МЧС Беларусь)

    Будьте осторожны при пользовании бытовым газом!

    «Ртуть в домашних условиях и ее негативное воздействие на организм человека»

    Осторожно ртуть!

    Будьте осторожны при пользовании электричеством и бытовыми электрическими приборами!

    Знание правил поведения и действий во время возникновения опасных метеорологических явлений спасает жизнь!

    Общие правила безопасности на льду

    Гололёд и гололедица: в чём разница?

    Осторожно гроза!

    Осторожно, ядовитые грибы!

    ОСТОРОЖНО – ЗМЕИ!

    «Памятка по правилам поведения населения при встрече со змеями и оказанию первой помощи при укусе змей»

    Памятка населению о мерах пожарной безопасности

    Правила пожарной безопасности в жилом доме

    Памятка о соблюдении населением правил пожарной безопасности в быту

    Правила пожарной безопасности при эксплуатации печей

    Осторожно! Угарный газ!

     

  • «Твори добро – и будешь счастлив»

    Под таким девизом с 16 по 20 апреля прошла в нашей школе «Неделя добра».

    Ребята из центра «Креатив» вместе с Диденко М.А. провели акцию «Поделись улыбкою своей», подарив радость сотрудникам школы и жителям микрорайона. Активисты центра «Патриот» с куратором Безсоновым С.С. провели акцию «Как живешь, ветеран?». Они посетили на дому ветерана Великой Отечественной войны Науменко Н.М., пообщались с нашим героем, преподнесли небольшие подарки.

    В классах прошли «Уроки доброты». Ребята из центра «Альтруист» вместе с Верхогляд Г.В. оформили уголок «Сундук мудрых мыслей о доброте», а ученики 6 класса (кл.рук. Сосновик Л.Н.)- стенд «Спешите делать добро!»

    Членами «Эколенда» (куратор Попова Л.А.) была инициирована акция по сбору макулатуры «Деревьям- жить!». Самыми активными оказались первоклассники, на втором месте 6класс, на третьем- 2 класс.

    Не остались без добрых подарков и сюрпризов наши маленькие друзья- воспитанники детсада №64. Для них силами учеников 1 класса (кл.рук. Верхогляд Г.В.) была показана сказка «Репка». Старшеклассники под руководством Таран Ж.В. подготовили интерпретацию этой хорошо известной сказки. Довольны остались и зрители, и сами артисты.

    Continue reading »

  •  В рамках «Весенней недели доброты» в 1 классе прошел воспитательный час «Поговорим о доброте». Ребята вели рассуждение о добрых делах и поступках. Отгадывали загадки о сказочных героях, определяли, какие они — добрые или злые. Дети хорошо знают добрые, вежливые слова — безошибочно выполнили задания в игре «Словарь вежливых слов». Журавлева Юлия и Соловей Артем подготовили сценку о вежливости. Работая в группах, ученики обсудили, какие добрые дела могут сделать в классе, дома, на улице, на природе. В заключение мероприятия была проведена игра — тренинг «Волшебный цветок добра».

    Ребята пришли к выводу, что добрыми должны быть не только слова, но и дела. Ведь не зря в пословице говорится «Не  одежда красит человека, а его добрые дела».

  • Дополнения к программе  ДЮО «РОСТок» на 2018 год.

    Continue reading »

  • Программа деятельности  детско-юношеской организации «РОСТок» г. Горловки на период 2017-2019 гг

    Continue reading »

  • Список Координационного совета детско-юношеской организации «РОСТок» г. Горловки (детская палата) (2017-2019 гг)

    Continue reading »

  •  В нашей школе прошел школьный этап Республиканского конкурса чтецов «Читаем Пушкина», посвященный 219-й годовщине со дня рождения великого поэта. Участники конкурса продемонстрировали не только умение выразительно читать, интерпретировать произведение, но и проявили артистические способности.

    Победителями в младшей возрастной категории стали первоклассницы: Гулидова Ольга, Ковш Татьяна, Ратмирова Анастасия. В средней возрастной категории лучшей была признана Соснина София (5 класс). Эти ученицы будут защищать честь школы, участвуя в городском этапе конкурса. Удачи вам, девчата!

     

« Previous Entries